看智商分数与成绩分数是否一致  学习障碍的一个显著特点是智力水平与成绩不匹配，出现所谓智力高而成绩低的现象。如果一个儿童智力水平属于中下，学习成绩也属于中下，则不算是学习障碍儿童。智力测验有多种，通常的做法是进行韦克斯勒智力测验，然后再看他在班级或者年级中的排名。如果智力是前3%，而成绩是后5%，则可以认为有存在学习障碍的可能。

    排除法   仅凭智力水平和学习成绩的差别，只能断定一个儿童可能有学习障碍。智力与成绩不匹配只是一个资格性的断定。当发现这种差别存在后，应当排除其他因素对成绩不佳的影响。第一个是排除不当教学，即儿童是否因为老师的教学问题而出现成绩落后。一般而言，要看是否全班同学均在近期内出现成绩落后，还要看儿童与老师的关系近期内有无冲突，对教师有无敌对情绪。第二个是排除生理问题，如近视、弱视和其他身体疾病。如果孩子在得了某一生理病症后出现成绩落后，很可能是这些身体疾病导致的成绩低下现象。第三是排除心理障碍，如抑郁和精神问题，有无焦虑和紧张等不良情绪，这些情绪也可导致成绩下降。第四个是排除家庭不良的环境。如果家庭生活近期有大的变化，如父母离婚、搬新家或者亲人故去等重大情况，则不能断定是学习障碍。学习障碍的出现通常不是突然的。如果一个儿童的学习障碍是长期的，而且补课等常规的教育方法效果不明显，则可以断定是学习障碍。

    心理过程的测评  要考查儿童的视知觉能力、听知觉能力、阅读能力、识字能力和计算能力等。通过这些测评，可以了解儿童具体学习障碍的认知过程有何缺陷，为下一步教学计划和干预做准备，提供必要的资料。